現在不時都可以看到許多人在抗爭教改太差勁，抗爭的東西不外乎：
。學費太高
。學生壓力太大
。朝令夕改 (不列入本文討論範圍，朝令夕改本來就是錯誤)
看到這些抗爭訴求，Mr PM不禁會想問：若學費太高，那多少的學費才叫合理，總是會有人覺得貴。壓力太大，那多少的壓力才叫剛好，有沒有客觀標準，同樣的一件事，有人撐的住但也有人壓力大到想自殺。
就和產品經理做產品一樣，訂價多少是貴？這沒絕對的標準，而是要看對使用者來說，這個產品對他而言效用多少。
所以我們在探討教改問題的時候，問對問題很重要，若我們只問：學費多少才合理？壓力多少才適當？這樣永遠沒有辦法解決問題的！
我們得先問我們自己，我們受教育的目的是什麼？
受教育的目的每個人不同，有的人是希望賺更多錢，有的人是希望能對社會產生貢獻，不過不管是什麼目的，我們都可以歸納到一種結論，大家受教育的目的就是希望有更多的有效產出。
若是學生受教育的時間與精神投入，是為了有更多的有效產出，這樣一來，我們問的問題就會變成，我付出的學費，到時候有沒有辦法得到比這學費更多的產出。我受的壓力，相較於我未來的產出，是不是划算。如此一來，問題就不再是問學費多少才合理？壓力多少才適當？而是在於，我現在的付出，有沒有辦法得到我所想要的東西，也就是能有更多的有效產出。
當問題變成如何增加有效產出，我們教改的方向才不會錯，我們會把課程設計的更符合產業需要，會要求老師的不再只老是侷限在學術的象牙塔，會有一套制度媒合想要打工的學生與產業界，讓學生打工後不只有得到錢而已。
總歸一句話，真正的問題在於投資報酬率，而不是表面的那些抗議。在接受人民抗爭的同時，希望我們的官員，也不要單單指侷限於降價，減輕壓力上，而是應該專注於，如何提高教育的有效產出。
問對問題了，學生與官方之間，才會有交集，不然老是在數字上作打轉，是不會有結果的。
當然啦，教育問題牽涉廣泛，包含教育的「外部性」，還有教育的「政治屬性」，還有教育要負起的「文化性」的ISSUE，都是本文沒考慮到的，筆者在這邊自己先消毒，希望別引起無謂的筆戰，而是提供多一個思考的面向，來思考學費和壓力，要多少才適當這件事。
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